बोकोनी विश्वविद्यालय के 1,000 से अधिक छात्रों पर किए गए यादृच्छिक प्रयोग में पाया गया कि चैटजीपीटी तक पहुँच और कारण तर्क में प्रशिक्षण छात्रों के कार्य को अलग-अलग, पूरा करने वाले तरीकों से सुधारते हैं। चैटजीपीटी का उपयोग करने वाले छात्र विशेषज्ञ सिफारिशों के समान उच्च गुणवत्ता वाले, अधिक सहसंबद्ध उत्तर देते हैं, जबकि कारण तर्क प्रशिक्षण प्राप्त करने वाले छात्र अद्वितीय विचारों की एक व्यापक श्रृंखला बनाते हैं।
- GPT-4o तक पहुँच से पाँच-अंक के रबरिक स्कोर में लगभग पूरा अंक बढ़ा और तार्किक सहसंबद्धता में वृद्धि हुई।
- कारण तर्क अभ्यासों ने छात्रों को यह समझाने के लिए प्रेरित किया कि विचार कैसे काम कर सकते हैं या विफल हो सकते हैं, और मान्य मूल्यांकन द्वारा पकड़े न जाने वाले अधिक विशिष्ट विचार उत्पन्न किए।
- दोनों हस्तक्षेप प्राप्त करने वाले छात्रों ने सबसे व्यापक मापों में लाभ दिखाया, जिसमें परिष्कृत उत्पादन और मौलिकता का संयोजन शामिल है।
परिणाम सुझाव देते हैं कि जैसे-जैसे AI से परिष्कृत उत्तर बनाना आसान हो रहा है, शैक्षिक मूल्यांकन को मौलिकता और तर्क जैसी अन्य गुणवत्ताओं को मापने के लिए अनुकूलित करने की आवश्यकता है।