تعيد دراسة تقييم بروتوكول مُثبت لتصنيف ملاحظات تقييم التدريس مفتوحة النهاية حسب الفئة الموضوعية والمشاعر. تختبر البحث ما إذا كان البروتوكول، الذي بُني أصلاً على تضمينات مجمدة من حقبة عام 2019، لا يزال فعالاً مع تقدم طرق التمثيل وينتقل إلى اللغة الإنجليزية.
قام المؤلفون بتشغيل البروتوكول على مجموعة بيانات مؤسسية إسبانية أصلية عبر ثلاثة أجيال للتمثيل: السمات المعجمية المتفرقة، وتضمينات المحولات المجمدة، والنماذج اللغوية الكبيرة المُوجَّهة. كما نقلوا مهمة المشاعر إلى مجموعة بيانات إنجليزية متوازنة مكونة من 45,000 تعليق تم التحقق منها مقابل مجموعة بيانات تعليمية مُعلَّمة بالجوانب.
أظهرت النتائج أن البروتوكول متين؛ حيث حقق نموذج الحدود الأمامية لعام 2026 أعلى دقة F1 موضوعية في المهمة الإسبانية الأصعب. ومع ذلك، لم يُظهر ميزة مشاعر مقارنة بالنماذج الأرخص ولم يُظهر فاصلاً وصفياً عنها في اللغة الإنجليزية، مما يشير إلى أن اختيار النموذج هو قرار نشر وليس خاصية للطريقة.