يعيد المقال صياغة دمج الذكاء الاصطناعي التوليدي في اختبارات كفاءة اللغة الإنجليزية عالية المخاطر كمسألة صلاحية بناء بدلاً من كونها مجرد مشكلة تشغيلية تتعلق بالأمان أو الدرجات. يُعرّف "انحراف البناء الوسيط بالذكاء الاصطناعي" على أنه عدم التطابق بين بنى الاختبار المرتكزة على الأداء غير المساعد ومتطلبات المجال المستهدف التي تتضمن بشكل متزايد مساعدة الذكاء الاصطناعي.
- تتعامل معظم الأدبيات الحالية مع الذكاء الاصطناعي فقط كبنية تحتية للتقييم، متجاهلة آثاره على صلاحية البناء وضمانات الاستقراء.
- تقترح الورقة "الوساطة المحدودة بالذكاء الاصطناعي" كمبدأ تصميم حيث يحصل جميع المتقدمين للاختبار على نفس مساعد الذكاء الاصطناعي الخاضع للتحكم المؤسسي مع حدود محددة مسبقًا وتفاعلات مسجلة.
- يهدف هذا النهج إلى التمييز بين دعم الفهم وتوليد الإجابات مع الحفاظ على ظروف موحدة.
يجادل المؤلفون بأن تفسيرات الدرجات يجب أن تُضيق وتُستكمل عند استخدامها لدعم الادعاءات حول التواصل الأكاديمي الوسيط بالذكاء الاصطناعي.