Un estudio evalúa el uso de los marcos Claim-Evidence-Reasoning y Divergent Questioning para generar preguntas de alto orden en euskera, español e inglés, superando la dependencia tradicional de la Taxonomía de Bloom.
- La investigación prueba tanto modelos de lenguaje grandes de código abierto como propietarios en tres idiomas para evaluar su capacidad para generar preguntas de alto orden.
- Los resultados muestran que, aunque los modelos pueden generar preguntas respondibles en los tres idiomas, solo alrededor de la mitad son reconocidas por los profesores como de alto orden.
- Los marcos alternativos producen preguntas estructural y conceptualmente variadas, lo que sugiere que podrían complementarse entre sí y servir como alternativas viables a la Taxonomía de Bloom.
Los hallazgos sugieren que estos marcos alternativos proporcionan diversas opciones para los educadores que buscan desarrollar habilidades de pensamiento crítico en contextos multilingües.