Исследование оценивает использование фреймворков Claim-Evidence-Reasoning и Divergent Questioning для генерации вопросов высокого порядка на баскском, испанском и английском языках, выходя за рамки традиционной опоры на таксономию Блума.
- Исследование тестирует как модели с открытым исходным кодом, так и проприетарные большие языковые модели на трех языках для оценки их способности генерировать вопросы высокого порядка.
- Результаты показывают, что, хотя модели могут генерировать вопросы с ответами на всех трех языках, только около половины из них учителя распознают как вопросы высокого порядка.
- Альтернативные фреймворки создают структурно и концептуально разнообразные вопросы, что предполагает их взаимодополняемость и возможность служить жизнеспособной альтернативой таксономии Блума.
Выводы указывают на то, что эти альтернативные фреймворки предоставляют разнообразные варианты для педагогов, стремящихся развивать навыки критического мышления в многоязычном контексте.